Recordatorio

Jóvenes, nuestro curso está por finalizar y les recuerdo que para este parcial terminamos de leer el libro de Ética para Amador, les recomiendo revisar sus actividades para tener al corriente sus firmas.

Les deseo una Feliz Navidad y un próspero año nuevo, en compañia de todos sus seres queridos.

Temario semana 12 - 16 diciembre

Jóvenes estamos terminando este bloque y para esta semana seguiremos revisando el tema de la globalización y sus efectos, lo que nos permitirá reflexionar sobre el papel que México desempeña en el contexto global y lo que ofrece como país.

¡Excelente semana!



Temario 5 - 9 diciembre

Jóvenes, esta semana continuamos trabajando con el tema de identidad nacional, comentaremos las diversas formas de expresión cultural de nuestro estado y del país, por lo que es importante vayan recopilando información al respecto para trabajar en clase.

¡Excelente semana!



Temario semana 28 nov -2 dic

Jóvenes para esta semana vamos a trabajar con el tema de Identidad (colectiva e individual) así como los elementos que la propician (territorio, historia, tradiciones, lengua, costumbres y leyes).

No olviden llevar el material para elaborar el collage y el cuadro comparativo de cultura, multiculturalismo e interculturalidad.

¡Excelente semana!



3er Bloque: Multiculturalismo y Globalización

Jóvenes, estamos iniciando nuestro tercer bloque en el cual analizaremos las características de la cultura y el multiculturalismo para identificar y promover la diversidad cultural de nuestra comunidad y el país además de reflexionar sobre la importancia del respeto a la identidad nacional ante la globalización.

Les recuerdo que seguimos leyendo Ética para Amador y los temas para trabajar en clase esta semana son:
* Cultura
* Interculturalidad y Multiculturalidad
*Identidad

¡Excelente inicio de semana!



CIERRE DEL SEGUNDO BLOQUE

Jóvenes para el día lunes está programada nuestra evaluación, les recuerdo que deben presentar lo siguiente:

*Mapa conceptual del bloque 2 realizado hoy en clase por el grupo, en hoja doble carta y realizado a mano

*Libreta y ficha de firmas para registro de tareas y trabajos

*Revista "democracia y derechos humanos", que hará las veces del portafolio de evidencias y debe contener las actividades que se enlistan a continuación, además recuerden la portada de la revista es el diseño que ustedes quieran darle, sólo incluir una hoja con sus datos y una breve introducción que retome lo revisado este bloque.
  - actividad pág. 103
  - actividad pág. 119
  - actividad pág. 131
  - análisis del moviento social  elegido
  - análisis de la película "El señor de las moscas"


Les dejo el temario para la evaluación:
- Democracia y estado de derecho: valores y obstáculos de la democracia
- Derechos humanos: fundamentos (dignidad); características, elementos (diálogo, consenso, paz y tolerancia), formas de abuso y explotación, cultura de los derechos humanos, bienestar social y solidaridad.

¡Excelente fin de semana!



Actividades

Jóvenes para esta semana recuerden que deben tener ya elaborada la ficha de firmas y puesto que se acerca la evaluación es importante que continúen con su lectura de Ética para Amador.

Este lunes no olviden llevar su ficha de firmas y el folleto que elaboraron por equipos acerca de los derechos humanos.

El último tema a revisar es  "Bienestar social y solidaridad".

¡Excelente semana!

Trabajos en clase y tareas

Jóvenes recuerden que ya se acerca la evaluación y  es importante que elaboren y pongan al corriente sus fichas de firmas, por lo que les dejo la relación de tareas y activiades que hemos realizado hasta esta semana.

TAREAS	TRABAJO EN CLASE
Pág. 103	Cuadro comparativo “democracia-estado de derecho”
Definición “democracia”	Trabajo equipos  pag. 110
Noticias de periódico	Trabajo equipos “construcción del reglamento del salón”
Investigación “prácticas democráticas asociadas a la educación”	Cuadro comparativo “obstáculos de la democracia”
Reglamento de clase firmado por padres	Información para realizar actividad pág. 124 (individual)
Búsqueda de artículo relacionado con los obstáculos para la democracia	Trabajo equipos pág. 124
Pág. 119	Trabajo equipos “cultura de los derechos humanos”
Pág. 120	Mapa conceptual “explotación de los derechos humanos”
Investigación “derechos humanos”	Cuestionario “dignidad y derechos humanos” y tabla de análisis de noticias (individual)
Pág. 128	Trabajo en equipos “ética del consenso”
Pág. 131	Pp. 139 y 140
Nota de periódico “explotación de los derechos humanos”	Reflexión por equipos lectura “tolerancia y derechos humanos”
Definiciones “dignidad” y “persona”	Trabajo individual cuestionario “tolerancia”
Investigación movimientos sociales	Elaboración de borrador Análisis “derechos humanos y movimientos sociales”
Investigación derechos de la mujer, niños, personas tercera edad y personas con discapacidad	Trabajo en equipos folletos “derechos humanos”
Material para trabajo por equipo
Análisis “derechos humanos y movimientos sociales”

TEMARIO 24 - 28 octubre

Jóvenes les dejo el temario para esta semana, para que estudien con anticipación.

- Características éticas de la persona: dignidad humana, autoconciencia y autonomía
- Elementos básicos de los derechos humanos: diálogo, consenso, tolerancia, paz, bien común y solidaridad.
- Tipos de derechos

¡Excelente inicio de semana!

Derechos Humanos

Jóvenes esta semana empezamos ya a revisar el tema de los Derechos Humanos, por lo que les dejo los temas a revisar con la finalidad de que vayan estudiando y revisando la información para trabajar en clase.

-Declaración universal de los Derechos Humanos
-Tipos de Derechos Humanos
-Cultura de los Derechos Humanos
-Formas de explotación y violación de los Derechos Humanos
-Importancia de los Derechos Humanos para la democracia.

¡Excelente inicio de semana!

Bloque 2: La Democracia y el respeto a los Derechos Humanos

Jóvenes, estamos iniciando ya el segundo bloque por lo que es importante que recuerden lo siguiente:
- Elaborar su ficha de registro de firmas
- Continuar con la lectura de los capítulos 4 al 6 de Ética para Amador"
- Mantener al corriente sus actividades y tareas que conformarán el portafolio de evidencias

¡Excelente inicio de semana!

Tareas y Trabajo en clase

Jóvenes recuerden que el día lunes deben presentar sus fichas de firmas actualizadas, por lo que les dejo la relación de los últimos trabajos para que los agreguen a su ficha.

TAREAS	TRABAJO EN CLASE
Página 51	Página 66
Página 58	Página 75
Página 68	Página 76
Página 70	Trabajo en equipo (clasificación de valores)
Página 72	Trabajo en equipo pág. 81
Página 74	Trabajo en equipo (virtudes)
Página 79 y 80	Mapa conceptual Bloque 1
Página 84 y 85
Mapa conceptual (Tipos de libertad)
Teoría del desarrollo moral (No consumo de drogas)
Definiciones (virtud- antivalor)

TEMARIO EVALUACION 1ER BLOQUE

Jóvenes, les dejo el temario para el examen de este bloque.


Etica y moral
Filosofía y ética
Juicio moral
Acto moral (elementos)
El problema de la libertad (ética,pacifíca, antológica)
Libertad y responsabilidad
Autonomía y heteronomía
Teoría del desarrollo moral

Ejercicio de lectura

Jóvenes de acuerdo a lo comentado en clase, les dejo el enlace para que leen la bibliografía solicitada,

http://www.rubinsteintaybi.com.ar/Archivos/Etica%20para%20Amador.pdf


Espero su reflexión sobre los capítulos 1 al 3 para el día lunes, según las características indicadas y les recuerdo que este ejercicio se continuará los próximos bloques por lo que es importante sigan leyendo.

RECUERDEN QUE...

Jóvenes, el examen esta programado para el próximo 3 de octubre por lo que es importante que vayan preparando su portafolio de evidencias, libro, libreta y su ficha de registro para presentarlo ese día.

También la reflexión sobre la lectura del libro Ética para Amador, es para entregrar el día del examen y comprende los capítulos del 1 al 3.  A partir de lo que ya han leído van a reflexionar sobre la importancia de los valores como parte de su comportamiento (moral) y por tanto como objeto de estudio de la ética.


¡Excelente semana !

Teoría del desarrollo moral de Lawrence Kohlberg

Primer nivel:  Premoral

Se respetan las normas sociales sobre lo que es bueno o malo atendiendo únicamente a sus consecuencias (premio o castigo) o al poder físico de los que las establecen. Además, se considera justo lo que satisface las necesidades del yo (egocentrismo e individualismo).

Se distinguen 2 estadios:

Estadio 1: Orientación al castigo y la obediencia. Se obedecen las normas para evitar el castigo. No se considera el valor humano de la norma. “Si no lo hago, me castigan”.

Estadio 2: Orientación pragmática. Prevalecen las consideraciones de conveniencia propia, satisfacción de necesidades, etc. La razón para hacer lo correcto es servir a los propios intereses. “Me va bien así” “Es lo que más me conviene”.

Segundo nivel:  Convencional

Se vive identificado con el grupo y se intenta cumplir bien el propio rol: responder a las expectativas de los demás y mantener el orden establecido, es decir, el orden “convencional”.

 Consiste en someterse a las reglas, expectativas y convenciones de la sociedad, porque son las de la propia sociedad.               

Estadio 3: Orientación hacia la concordancia (el buen chico).

 Se considera bueno lo que gusta o ayuda a los demás y es aprobado por ellos. Conformidad con los “modelos” colectivos.  La conducta se juzga según la intención.

La razón para hacer lo correcto es la necesidad de ser considerado bueno por sí mismo y por los demás. Se busca la aprobación de los otros, complacerlos. Lo importante es dar buena  impresión y tener buenas relaciones con los demás, la gente cercana familia, compañeros, profesores, etc.

“Es lo que esperan de mí” “No quiero defraudarlos”.   

Estadio 4: Orientación hacia la ley y el orden.

 La conducta correcta consiste en que cada uno cumpla con su deber, respete a la autoridad y mantenga el orden establecido.  El individuo ese capaz de asumir el punto de vista de la sociedad en general.  Se defienden las leyes y la sociedad en su conjunto.

“Me basta saber que he cumplido con mi deber” “Si no actuamos así, sería una catástrofe”.

Tercer nivel: Postconvencional

Hay un esfuerzo por definir valores y principios de validez universal, es decir, por encima de las convenciones sociales y de las personas que son autoridad en los grupos. El valor moral reside en la conformidad con esos principios

Las decisiones morales son autónomas y se generan a partir de derechos, valores o principios que podrían ser aceptados por todos, ya que son justos y beneficiosos, derechos y deberes que pueden ser universales.                

Estadio 5: Orientación legalista del consenso social.

La conducta correcta se define de acuerdo con los derechos reconocidos a todos después de un examen crítico y una aceptación constitucional y democrática.

Hay que respetar las leyes, pero tras un examen crítico, que permita conciliar legalidad y moralidad (Si hay conflicto entre ambas, tiene preeminencia la moral, los principios éticos).

Existe una actitud flexible, de tal modo que se admite un cierto relativismo de las normas, libertad de cada uno en lo no legislado, posibilidad de cambiar las normas.

 “Hay que respetar los derechos de los demás”.             

Estadio 6: Orientación por principios universales éticos.

Lo recto y justo se define por la decisión de la conciencia según principios éticos auto-escogidos universales (justicia, dignidad de la persona, derechos humanos, etc.), que son aquellos que toda la humanidad podría seguir, por su imparcialidad y beneficio general.

“Esto es lo justo” “Lo exige la dignidad del ser humano”.

TRABAJOS Y TAREAS

Jóvenes esta es la relación de trabajos que deben considerar en su Ficha de firmas.


Les recuerdo que es importante llevar al momento de la clase su ficha, libreta y libro de texto. 

Tareas	Trabajo en clase
Definición de ética y moral	Reglamento
Ejercicio “dilema moral”	Cuadro comparativo
Investigación de la relación entre ética y otras disciplinas	Trabajo en equipo ¿Por qué filosofamos?
Mapa conceptual	Cuestionario individual ¿Por qué filosofamos?
Reporte de noticias	Cuestionario: ética, filosofía y ciencia
Páginas 31 y 35 libro de texto	Página  40 libro de texto
Definición libertad (Shopenhauer y Sartre)	Página 42 libro de texto
Página  45 libro de texto	Página 43 libro de texto
Mapa conceptual

Criterios de Evaluación

Jóvenes, les recuerdo los criterios de evaluación para la materia:

Tareas 20%
Trabajos en clase 20%
Portafolio de evidencias y libreta 10%
Análisis de lectura (final de cada bloque) 10%
Disciplina 10%
Examen 30%

Recuerden que el análisis de lectura que será entregado al final de cada parcial es del libro "Ética para Amador" de Fernando Savater. 

¡Excelente inicio de semana!

Ética y valores 1... ¡comenzamos!

Jóvenes sean bienvenidos a este espacio dedicado a la materia Ética y valores 1, en la cual principalmente a lo largo del curso vamos a analizar por qué la ética es importante en su vida.

Al ser nuestro principal interés estar siempre en contacto con ustedes e informales sobre cómo se irá desarrollando nuestra materia, aquí encontrarán información relacionada con los temas, trabajos y tareas. Esperamos también contribuyan con sus comentarios y trabajos para constriur un espacio muy interesante.